本文摘要：为打造出品质课堂，提高教学质量，近日，成都市金兴北路小学再度邀教研员廖馨梅老师回校指导。

为打造出品质课堂，提高教学质量，近日，成都市金兴北路小学再度邀教研员廖馨梅老师回校指导。gRpgRp廖馨梅老师首先明确指出了语文学科的基本知识点和基本能力，让老师们做心中有数。廖老师融合四年级徵考试卷，通过与其它同区域的两所学校对比，对AB卷各题得分率展开了十分理性的分析。

廖老师认同了学校老师在字词句等基础知识记忆方面的坚实训练，同时引领大家从正反两个方面辩证思维其优势和劣势，认为课堂教学要合乎年段特点，无法再行像低段一样过分推崇基础。在分析课内课外阅读题时，廖老师具体告诉他老师们每个题实地考察的知识点和思维层级，认为老师在阅读教学中要侧重解读、分析能力的培育，侧重读者习惯、审题习惯的培育。

在对B卷的分析中，廖老师也认同了学生在文中找寻信息的能力，认为老师们尤其必须在解读分析能力培育上下功夫，在创新能力培育方面谋求突破。最后，廖老师特别强调：钻研《课标》，找到有所不同年段差异，找准年段特点;老师们要改变课堂教学观念变教课文为教语文，在侧重语文人文性的同时要注目其工具性;对于重难点要学会分层具体方法突破，做人人实施。通过廖老师的精准分析，老师们厘清了课堂教学中必须实施的知识点和思维层级训练点，寻找了提高质量的方向。gRpgRp副校长杨刚也对学校老师明确提出了拒绝，要大家侧重班际数据分析、找准每个题实地考察的基本知识和基本能力。

教务处主任李明清认为，在教学设计时一定要找准核心目标，在课堂上培育核心能力，做一课执中、课课实施。gRp打造出品质课堂，提高教学质量，任重而道远，必须全校老师大大自学、研究、反省、茁壮。

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